为贯彻落实全国教育大会精神，推进教育强国建设，培养造就高水平乡村教师队伍，教育部教师工作司、中国教师发展基金会实施2024年乡村优秀青年教师培养支持计划。经省级教育行政部门推荐、资格审查、公示等环节后，最终确定2024年乡村优秀青年教师培养支持计划入选教师300人，淄博职业技术大学附属小学教师张猛入选教育部2024年乡村优秀青年教师培养支持计划。

　　“老师，您真的要去捐献造血干细胞吗？会不会很危险？”2024年6月，当张猛老师告知学生自己即将为一名6岁急重型再生障碍性贫血儿童捐献造血干细胞时，教室里瞬间安静下来，随后响起的是此起彼伏的关心。

　　在张猛看来，师德不仅闪耀于三尺讲台，更体现在日常一言一行的担当之中。多年来，他坚持无偿献血，用点滴善举传递温暖。而这次捐献，对他而言是一次“必须完成的使命”。“当得知我的造血干细胞能挽救一个孩子的生命时，我没有丝毫犹豫。”从前期体检到多次穿刺采样，再到最后的捐献，尽管身体承受着不适，但他却从未耽误过一节课。捐献成功后，孩子的家长特意发来感谢信，字里行间满是感激。这份跨越生命的守护，深深触动了学生们的心灵——课堂里，孩子们更懂珍惜与感恩；生活中，主动助人的身影愈发常见。家长们由衷感叹：“把孩子交给这样有爱有担当的老师，我们一百个放心！”张猛也因此被授予“淄博市见义勇为特别群体”荣誉，让“为人师表”四个字在乡村校园中焕发出动人的光芒。

　　“张老师，我们种的番茄结果啦！”“老师，我发现蚯蚓喜欢待在潮湿的土壤里！”……每到课间，大姜小学的校园小农场就成了最热闹的地方。但原来这片长满玉米、小麦、葫芦的“宝地”，是学校的闲置空地。“农村孩子身边最丰富的就是自然资源，为什么不把课堂搬到田间地头？”带着这个想法，张猛向学校申请，将闲置空地改造成“校园小农场兼科学探索基地”。从此，科学课变得鲜活起来：学生们跟着他播种、浇水、施肥，观察植物从发芽到结果的全过程；在作物间寻找蚯蚓、蚱蜢，记录小动物的生活习性；用农场里的食材做实验，探索植物的光合作用、土壤的肥力变化，验证课本里的知识。大姜小学校长聂强曾在观摩后评价道：“张老师的课堂打破了教室的围墙，他把乡村的资源变成了最好的教材，真正做到了让教育扎根泥土、向阳生长。”

　　这种“以生为本、实践为先”的教学方式，让乡村科学课堂焕发勃勃生机。他多次执教市、区级公开课，市、区级优质课评选屡屡斩获一等奖，实验说课还被评为山东省实验说课示范案例。更重要的是，那些在实践中成长起来的学生，不仅扎实掌握了科学知识，更养成了爱提问、善探索的好习惯。

　　“老师，我们创客大赛获奖啦！”当学生们捧着淄博市创客大赛一等奖证书冲进办公室时，张猛的脸上露出了欣慰的笑容。这份荣誉，凝结着三个月来他与学生们共同奋斗的日夜：从科技模型的设计构思，到零件的组装调试，再到答辩时的语言表达，他陪着学生一次次修改、一次次打磨，哪怕周末也常在实验室里忙碌。张猛始终相信，“教育不仅要教知识，更要育品格”。他注重与家长的沟通交流，定期家访，了解每个学生的成长环境。对于性格内向的学生，他耐心引导，鼓励他们大胆表达；对于学习有困难的学生，他因材施教，设计个性化的学习方案。在他的班里，学生们朝气蓬勃、好学上进，不仅在科学实践活动中屡获佳绩，在全国青少年禁毒知识竞赛中也取得优异成绩，张猛本人也被评为“淄博赛区先进个人”。

　　作为张海乡村名师工作室及周村区“爱润”联合体班主任工作室的一员，张猛始终保持谦逊好学的态度。他虚心向名师请教，积极参与各项教研活动，将学到的新理念、新方法融入教学实践；他乐于分享自己的经验，与工作室的伙伴们互助成长，先后主持多项区级课题并顺利结题。从“淄博市教坛新秀”到“周村名师”，从“教学能手”到“乡村优秀青年教师”，这些荣誉见证着他的成长和他扎根乡村、潜心育人的初心。

　　“乡村的孩子需要好老师，我愿意做那个一直坚守和探索的人。”自大学毕业后踏上讲台，张猛就把对教育的热爱深深扎根在这片土地上。未来，他将继续用大爱守护生命，用匠心创新教学，用初心浇灌成长，在三尺讲台上书写乡村教师的不凡人生，让科学之光在乡村沃土上照亮孩子们的追梦之路。