发展和学龄人口变化趋势的城乡中小学幼儿园学位供给调整机制基本建立，优质资源扩充机制更加健全，学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、普通高中优质特色、特殊教育优质融合发展的格局基本形成。

　　对此，《意见》部署实施学前教育普惠保障行动、义务教育强校提质行动、普通高中内涵建设行动、特殊教育学生关爱行动、素质教育提升行动、高素质教师队伍建设行动、数字化战略行动、综合改革攻坚行动等八大行动。

　　针对教育数字化赋能高质量发展，在8月30日教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长田祖荫回答21世纪经济报道记者提问时说，国家中小学智慧教育平台的资源总量达到了5.04万条，教育部组织开展平台应用成效评估，重点对促进提高教育教学质量、有效服务“双减”等方面进行评估。

　　田祖荫介绍，教育部积极推进教育数字化的行动，不断优化国家中小学智慧教育平台，主要在四个方面有明显的进展。

　　第一，丰富了优质资源的供给，包括汇集了德育、课程教学、体育、美育、劳动教育、课后服务、家庭教育、教改等十多个板块，共53个栏目，资源总量达到了5.04万条。

　　第二，积极拓展了功能应用。教育部提供了用户个体和师生群、家校群、教研群等群体的交流分享功能，以及有通知、打卡、接龙、问卷、课表、课后服务等互动工具，满足日常的教学和管理需要，支持电脑教室大屏、手机和电视投屏等多种终端应用。

　　第三，强化了培训。举办了平台应用国家级线上培训，解读了平台的基本功能、各级区域管理功能、学校功能及典型的应用场景、使用方式。现在全国各地60.3万人在线上参加了培训。

　　第四，推进了试点。指导15个试点省份制定了试点工作方案，召开了试点省份的工作推进会，明确了试点的要求，推广典型应用经验。组织开展平台应用成效评估，重点对促进提高教育教学质量、有效服务“双减”等方面进行评估，看看有什么效果。

　　《意见》提出，提升国家中小学智慧教育平台建设应用水平。丰富平台优质资源，统筹建设覆盖德智体美劳各方面的数字资源，课程教学资源实现覆盖所有教育部审定教材版本。拓展应用功能，加大在智慧课堂、双师课堂、智慧作业、线上答疑、网络教研、个性化学习和过程性评价等方面融合应用。提升应用实效，强化师生应用培训，增强师生信息素养和实际应用能力；健全应用激励机制，推广融合应用优秀案例，促进优质教育资源广泛共享。

　　《意见》提出，完善国家基础教育管理服务平台。以数字化赋能提升教育治理水平，推动学籍管理、课后服务、控辍保学子系统全面应用，完善党建德育、校园安全、阳光招生、电子毕业证、集团化办学等子系统，加快推进实际应用，着力提升基础教育管理效能。完善“学有优教”App，搭建家校沟通渠道，加快推动基础教育面向公众的管理服务实现一网通办，提升服务公众能力。