大学物理课堂上，他是学识渊博、侃侃而谈的舒教授，承担教学的4门专业课深受学生欢迎，累计超过1000人选学；瞄准学生思想引领的“故事会”上，他是嗅觉灵敏、风趣幽默的“故事大王”，在一次次“讲好故事”中让青年学子切身体会到如何读书、如何科研、如何成长；教学之余，他还是享誉全球的科学家，曾带领团队发现迄今为止人类已知第二例双黑洞潮汐撕裂恒星罕见天文现象，被欧洲空间局网站选为“新闻和亮点”成果，取得了广泛的学术和社会影响力......

　　他就是舒新文，安徽师范大学物理与电子信息学院教授。从教八年，他坚持“以身立教、教人求真”的理念，提倡“问题驱动+学以致用”式教学，着眼学生全面、个性、终身发展；他创设科研团队的教学模式，用科研成果和方法反哺人才培养，身教力行影响和培养学生。

　　说到物理，很多人的第一印象是难。读大一时，该校2021级物理学拔尖人才班学生胡长春曾这样定义物理，是舒老师的概率论课程让他改变了这一印象。

　　“舒老师的课很有活力和张力，总能调动起大家讨论的兴趣，经常聊着聊着一节课就结束了，意犹未尽”。胡长春说，是舒教授的概率论课程让自己重新感受到课堂的乐趣，学习逐渐变得主动起来，经常追着老师问问题，期中考试单科超过了90分。

　　让学生爱上课堂，这是舒新文对于自己身为教师的首位要求。然而，本就被大家认为难的物理学又该如何上到学生心坎里？尤其是《概率论与数理统计》是物理学专业的基础课程，课程难度大，数学内容抽象，学生普遍反映难以提起学习兴趣。为此，舒新文改变传统“重理论、轻实践”的教学方法，在教学中倡导“学以致用”，将课程内容与新冠病毒核酸检测、人工智能、物理实验和卫星观测的数据处理等实际问题相结合，引导学生探究日常生活和科学研究中的概率论问题，既丰富了教学内容，又活跃了课堂气氛，让学生学习“热”了起来。

　　此外，他还将国内外时事热点、前沿科技等元素融入课堂，厚植家国情怀，激发学生学习热情和创新潜能。在《理论力学》课程教学中，他融入与课程内容密切相关的“太阳系外行星探测”专题讨论，引导学生提出问题——分析问题——解决问题。2014级卓越理综实验班学生侯长健在“行星运动轨道共振”专题讨论后，创新性地提出了一个质点在有心力场中运动的新模型，相关研究结果在国家核心教研类期刊《大学物理》发表。

　　8年里，他承担过《大学物理》《普通物理续论》《概率论与数理统计》《理论力学》等4门本科生专业课程以及《实测天体物理学》研究生课程的教学任务，累计超过1000人选学。

　　为做好大学生的思想引领工作，身为九三学社安徽师范大学基层委副主委的舒新文主动作为，积极参与组织“故事会”，将社会热点、科研前沿信息、科研人员自身成长故事等搬到了会场，作为主讲人的他从此多了一个“故事大王”的昵称。

　　教学之外，舒新文还长期担任本科生“雏鹰工程”的指导教师，在实践能力培养方面给予全方位指导。受指导的本科生大多数以优异成绩保送或考入“双一流”高校或中科院研究所继续深造。近5年指导的10名硕士研究生中，获国家奖学金2人、校优秀硕士学位论文2人、安徽省优秀硕士学位论文1人。

　　舒新文的头衔很多，除了教师，还是国家优秀青年基金获得者、国家自然科学基金重大项目课题负责人、科技部重点研发项目学术骨干，先后主持或承担国家自然科学基金项目五项，在国际著名期刊发表论文一百余篇。

　　2020年，舒新文带领团队发现迄今为止人类已知第二例双黑洞潮汐撕裂恒星罕见天文现象，该成果发表于国际顶级期刊《自然·通讯》，欧洲空间局XMM-牛顿卫星官方网站在其“新闻和亮点”专栏发布了专题评论，称“中国学者团队发现了新的双黑洞证据......”受到国内数百家媒体关注和报道，新华社等客户端网络点击量超过4700万次。

　　科研的道路绝非坦途，舒新文不断攻坚克难、勇攀高峰。2016年，他两次独自赴美国莫纳克亚天文台进行天文观测。莫纳克亚天文台位于太平洋夏威夷群岛的高山上，海拔超过4000米，空气中氧气含量稀薄，仅为正常含量的1/2，强烈的高原反应对于研究人员开展天文观测实验是一个巨大的挑战。舒新文连续5天工作在海拔4000米以上的天文台，每天在深夜坚持参与调试望远镜和观测设备，采集关键科学数据，为后来作为中方协调人组织和实施JCMT望远镜大型巡天计划AWESOME国际合作项目提供了重要的观测数据积累和技术支撑。

　　左手育人，右手科研，于舒新文而言，这两项都是他的“心头好”。前进的道路上，他坚守育人初心，因材施教、善施教化，教育学生热爱祖国、引导学生锤炼品格、鼓励学生创新行为并身教力行，带领大家共同奔赴在科研的道路上。星光不负赶路人，一路耕耘，舒新文先后获安徽省先进工作者、安徽省教书育人楷模、安徽省学术与技术带头人、安徽省青年皖江学者、安徽省青年五四奖章、安徽省研究生导师师德标兵等称号。

　　舒新文教授是不忘初心的潜行者，是教研相长的领路人，更是有着深厚家国和教育情怀的好老师。他坚持“以身立教、教人求真”的理念，提倡“问题驱动+学以致用”式教学，着眼学生全面、个性、终身发展；他创设科研团队的教学模式，用科研成果和方法反哺人才培养，身教力行影响和培育学生；他坚持做“顶天立地”的科学研究，攻坚克难、勇于创新，努力服务于国家战略需求，既是精通专业知识的“经师”，又是涵养德行的“人师”。

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。长期以来，安徽师范大学始终坚持把教师队伍建设作为一项基础型、战略性的工作来抓，着力培育优良师德师风，深入实施“人才强校”战略，大力引进高层次人才，用活用好现有人才政策，着力建设一支高素质专业化教师队伍。作为一所拥有近百年办学历史的老牌师范院校，我们坚守办学本色、师范底色和育人特色，在充分发挥安徽省高等教育“母体”和基础教育“母基”功能的同时，也培养了一大批和舒新文老师一样，躬耕教坛、潜心教研的优秀教师。学校涌现出党的十八大代表房玫、党的二十大代表路丙辉、“全国五一劳动奖章”获得者阮成武、“中国青年五四奖章”获得者吴青山、全国模范教师华田苗等一批先进教师典型，为我们在建设教育强国的新征程上展现更大作为、作出更大贡献提供了坚实的保障。

　　我们将继续深入学习贯彻习关于教育强国建设的重要论述，始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，认真贯彻落实省委省政府关于支持安徽师范大学建设一流师范大学的意见和要求，全面推进“基础教育振兴”和“学科振兴”两大行动计划，着力擦亮教师教育品牌，大力培养更多高素质师资人才，努力为教育强国和现代化美好安徽建设再创佳绩、再立新功。

　　从复试时候的初识，到以2019级研究生的身份入学成为舒老师的学生，舒老师在我眼中的形象也逐渐丰满起来。

　　犹记得刚开始跟舒老师做科研时，对课题不太了解，舒老师主动帮我找相关文献与科研所使用的相关软件，耐心地给我讲解图中每个元素所代表的含义，演示软件使用流程以及模型的物理意义，每当科研中遇到问题时，只要找到舒老师总能得到及时的反馈。印象最深刻的是有一次在家做科研时，因为一个图形做不出来，发消息给舒老师时，舒老师第一时间给了我回复，告诉我如何对参数进行调整。整整一下午，舒老师始终在电话的另一头陪着我、带着我，教会我如何解决此类的问题。舒老师常说的一句话：“我的办公室就在对面，你们有问题可以随时来找我。”

　　生活方面，舒老师对学生充满着关爱，细腻而又妥帖。为了维护当事学生的自尊心，他将自己的关怀隐藏在一句话里，如：“伟超，没事多跟文杰沟通沟通”“一个人出去，注意安全”“没事多出去运动运动”......话里话外，都是他对学生满满的关心。

　　我始终记得毕业前舒老师对我说的一句话：“以后经常回来聚聚，这里始终欢迎你！”在人生关键节点，我因遇到舒老师而感到荣幸！

　　初识舒新文老师，是在研究生入学不久的导师选择环节。在与舒老师面对面的交流中，我被他渊博的学识和亲切的态度所感染。当时的我并没有想到，在未来的六年中，我将有幸在这位和蔼可亲的老师的指导下顺利完成我的硕士和博士学业。

　　在学术上，舒老师毫不保留地分享他的心得和经验，总是耐心解答我的问题。他不仅在日常交流中传授天体物理学的一些重要知识，还教导我如何独立思考和解决复杂的问题。他鼓励我勇于探索未知领域，勇敢迎接挑战，无畏失败，坚守初心，相信困难终将迎刃而解。这些话语一直萦绕在我耳边，成为我不断前行的动力。

　　舒老师六年来无私的奉献让我顺利地拿到了博士学位，并为我争取到了去中国科学院国家天文台做博士后的机会。如今已经进站工作一个多月，越发体会到他对科学的执着与付出。未来，我要努力成为舒老师这样的人。

　　除了学术方面，舒老师也在生活中给予了我很多指导。他强调诚实和坚韧的品质，做好科研的前提是学会做人，这些品质在未来的职业生涯中将至关重要。他还鼓励我要保持身心健康，注重平衡的生活。他的人生智慧和关怀使我明白，成功不仅仅局限于学术成就，还包括了精神和心灵的富足，也让我懂得了何谓“鸟随鸾凤飞腾远，人伴良贤品自高”。