本报讯（记者孙海华）“孩子刚上幼儿园，不少家长就忙着要让孩子识字、学英语，这些家长认为自己可以不是天才，但却要努力成为天才的父亲。”陕西省教育厅厅长杨希文日前面对媒体时说，必须尊重幼儿身心发展的规律，遏制学前教育小学化倾向。

　　杨厅长讲述了自己调研的经历：常常是刚到幼儿园落脚，就有家长表达不满，“我家孩子来上幼儿园好几个月了，却不见老师给孩子教认字。”“幼儿园的教育，其实是启蒙教育。”杨厅长说，“学龄前儿童在幼儿园的学习，和中小学的正规学业学习有着本质的区别。”这个阶段的孩子有自身的特点和规律，必须要遵循幼儿身心发展的规律，珍惜幼儿童年的独特价值。“小学化”的教育，是在拔苗助长，只能适得其反。

　　如何防止学前教育的“小学化”？杨希文介绍，在陕西，教育厅于2010年下发了《陕西省幼小衔接工作指导方案》，要求各地学前教育部门摒弃“小学化”的突出问题，帮助幼儿实现从幼儿园到小学教育的平稳过渡，打下终身发展的基础。

　　“要以游戏为主，保教并重，”杨希文说，教育内容、形式和方法要符合幼儿身心特点，以游戏为基本形式，寓教于乐，满足他们感知、体验、探索的需求，保护和培养幼儿的兴趣和自由想象力。

　　同时，要坚决禁止学前“教育内容小学化，知识技能超前化“，坚决杜绝在幼儿园进行超前汉语拼音学习以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等等违背幼儿身心发展规律的行为；坚决禁止给幼儿布置书面家庭作业；坚决抵制机械训练的错误做法。

　　杨希文还要求，要加强对幼儿园的审批和管理。对已登记注册幼儿园实行动态管理，认真执行幼儿园年检制度并公布年审结果。对检查发现的学前教育“小学化”倾向严重的幼儿园，限期要求整改；对整改达不到要求的，取消其办园资格。

　　本报讯（记者孙海华）“孩子刚上幼儿园，不少家长就忙着要让孩子识字、学英语，这些家长认为自己可以不是天才，但却要努力成为天才的父亲。”陕西省教育厅厅长杨希文日前面对媒体时说，必须尊重幼儿身心发展的规律，遏制学前教育小学化倾向。

　　杨厅长讲述了自己调研的经历：常常是刚到幼儿园落脚，就有家长表达不满，“我家孩子来上幼儿园好几个月了，却不见老师给孩子教认字。”“幼儿园的教育，其实是启蒙教育。”杨厅长说，“学龄前儿童在幼儿园的学习，和中小学的正规学业学习有着本质的区别。”这个阶段的孩子有自身的特点和规律，必须要遵循幼儿身心发展的规律，珍惜幼儿童年的独特价值。“小学化”的教育，是在拔苗助长，只能适得其反。

　　如何防止学前教育的“小学化”？杨希文介绍，在陕西，教育厅于2010年下发了《陕西省幼小衔接工作指导方案》，要求各地学前教育部门摒弃“小学化”的突出问题，帮助幼儿实现从幼儿园到小学教育的平稳过渡，打下终身发展的基础。

　　“要以游戏为主，保教并重，”杨希文说，教育内容、形式和方法要符合幼儿身心特点，以游戏为基本形式，寓教于乐，满足他们感知、体验、探索的需求，保护和培养幼儿的兴趣和自由想象力。

　　同时，要坚决禁止学前“教育内容小学化，知识技能超前化“，坚决杜绝在幼儿园进行超前汉语拼音学习以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等等违背幼儿身心发展规律的行为；坚决禁止给幼儿布置书面家庭作业；坚决抵制机械训练的错误做法。

　　杨希文还要求，要加强对幼儿园的审批和管理。对已登记注册幼儿园实行动态管理，认真执行幼儿园年检制度并公布年审结果。对检查发现的学前教育“小学化”倾向严重的幼儿园，限期要求整改；对整改达不到要求的，取消其办园资格。