习在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。

　　一年来，教育系统以弘扬教育家精神为引领，着力造就一支高素质专业化教师队伍，为加快建设教育强国提供了坚实支撑。

　　全国教育大会前夕，中共中央、国务院出台《关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，这份纲领性文件为新时代教师队伍建设确立了奋斗目标，提供了行动指南。

　　今年，教育家精神铸魂强师行动推进会暨2025年教师队伍建设重点工作部署会在武汉召开，会议提出要强化教育家精神引领，筑牢立德树人根基，引导广大教师践行共同价值，促进自律自强。5月，教育部启动“教育家精神万里行”活动。

　　一年来，教育系统以“教育家精神铸魂强师行动”为抓手，强化价值引领，深化立德垂范。

　　“我们将思想政治教育贯穿各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，融入思想道德、文化知识、社会实践教育。”中国科学院院士、中山大学校长高松说。

　　一年来，教育家精神加快融入教师生涯全过程，并转化为广大教师的思想自觉和行动自觉。

　　近日，教育部公示了2025年全国“最美教师”宣传选树人选及简要事迹。公示的25名教师涵盖了高教、职教、基教等各级各类教育。他们的事迹充分展现了新时代广大人民教师弘扬和践行教育家精神，潜心教书育人、培根铸魂，躬身践行初心使命的生动实践，彰显了教育强国建设的教师担当。

　　一年来，师德涵养的形式和载体不断丰富，教育家精神在新时代青年的血脉中生根。

　　“青年人就是要有志气。”“到最艰苦的地方去，到人民最需要的地方去，为国效力。”……中南民族大学排演主题话剧团课《大先生》，生动再现“大先生”的奋斗历程，引导广大教师牢固树立“躬耕教坛、强国有我”的价值追求。

　　广大教师深刻体悟教育家精神的时代意义，以“大先生”为镜、以育人为本，不断把对教育事业的忠诚与热爱，转化为脚踏实地、润物无声的日常行动。

　　当前，我国有各级各类学校专任教师1885.1万人。教师是教育的第一资源，是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。

　　“躬耕教坛、强国有我，志存高远、师范报国。”日前，在北京师范大学珠海校区风雨操场举行的首届“优师计划”师范生从教出征仪式上，360余名毕业生庄严宣誓，铮铮誓言，响彻会场。

　　2021年，“优师计划”的种子播下。秋季学期，他们奔赴脱贫县和陆地边境县中小学，投身基础教育一线年甚至更长时间。

　　在“优”字上聚力，教育系统健全教师教育培养培训体系，着力提升教师培养质量。

　　一年来，师范院校办学水平进一步提升，整体推进教师教育学科专业设置、课程体系、培养模式改革。深入实施“优师计划”“国优计划”“国培计划”，提升教师教书育人能力。

　　高水平大学进一步开展教师教育，培养高层次、复合型教师。清华大学成立教育学院，致力于培养具有家国情怀、全球视野、专业能力和创新精神的一流教育学者与卓越教育领导者。南京大学依托“国优计划”试点高校，探索在高水平综合大学培养中小学教师。

　　4月，教师教育创新机制改革试点工作部署会在北京召开，传递出深化教师教育综合改革，培养造就新时代高水平教师队伍的鲜明信号。

　　5月，教育部、国家发展改革委联合印发《关于组织实施教师教育能力提升工程的通知》，提出构建教师人才培养新模式、搭建教师教育研究新平台、夯实教师教育改革新支撑、建设引领服务社会新高地及开创教育国际交流新局面等五大任务，为新时代教师教育体系构建指明方向。

　　面对新形势新需求，各地积极响应。安徽依据学生增长数量，及时增加高中教师编制数量，通过多种途径扩充教师队伍。新疆开展未来10年学龄人口变化趋势及教师需求调研分析预测，建立与学龄人口变化相适应的基础教育教师资源配置机制。

　　一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍正在形成。

　　一年来，860万人报考教师资格考试，一批乐教适教善教的优秀人才取得教师资格，进入教师队伍。

　　8月29日，江苏22名国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶校长已全部抵达陕南三市的对口帮扶县（区）学校，开始为期3年的帮扶工作。

　　为补齐薄弱地区师资队伍短板，一年来，高校银龄教师支援西部计划选派915名退休教授、副教授赴西部高校支教支研，中小学银龄讲学计划招募7000人，“三区”人才支持计划教师专项计划招募15690人开展支教帮扶工作。

　　高校教师是发挥高等教育龙头作用的生力军。为优化教师队伍结构，加快高层次复合型人才培养，2025年2月，《普通本科高校产业兼职教师管理办法》印发，围绕产业兼职教师选聘、不同主体工作任务、相关政策支持等方面提出创新举措，充分调动产业兼职教师、普通本科高校、企事业单位参与产教融合的积极性，加强高校产业兼职教师队伍建设。

　　截至去年11月，教育部直属高校实现职称评审监管全覆盖，推动高校深化教师评价改革。中国人民大学围绕人才培养、科学研究、建构中国自主知识体系、社会服务、文化传承创新、国际交流合作6个维度制定评价指标，不断提升教师评价的科学性。浙江大学将创新水平和科学价值作为评价核心，突出代表性成果的质量、贡献和原创价值。

　　为推进教师数字化服务，今年4月，“中国教师”服务平台及移动端“中国教师”小程序上线，为全国各级各类学校教师提供教师政策资讯、教师培训查询等多元化服务，不断提升服务效率和服务质量。

　　习强调，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。

　　今年9月10日是我国第41个教师节，主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。教育部会同中央有关部门开展系列活动，彰显新时代教师立德树人、潜心育人的崇高形象，讲好新时代育人故事，展现新时代教师风貌。

　　一年来，中央及地方各级教育部门高度重视教师减负工作，陆续出台一系列相关政策，从源头上为教师减负。

　　《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中也强调，“减轻教师非教育教学任务负担”。

　　在为教师负担做“减法”的同时，数字化赋能为教师成长和教学创新做“加法”——

　　数字化的深入推进为教育带来了前所未有的机遇，也对教师教育教学带来新的挑战。如何更好适应数字化条件下的教学，获得更优质的数字化教育教学工具、资源支持，促进教育教学改革和个人发展，是教师的迫切需求。

　　为回应数智时代教师关切和期盼，今年7月，教育部办公厅印发通知，实施教师数字素养提升、数字赋能教育教学改革、教师发展模式数字转型、教师发展数字资源供给、教师发展数字治理、数字教育教师国际合作六大行动，扩大优质资源和服务供给。

　　覆盖各级各类教师的待遇保障机制不断完善，尊师惠师政策转化为教师的职业尊荣感和获得感——

　　2024年11月，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。

　　今年，教育部将推出第二批尊师惠师公益行动，上线“AI教师心理陪伴”智能应用，为广大教师提供心理疏导、办公学习、日常生活、娱乐餐饮等优惠和服务。

　　如今，广大教师尽展其才、高水平教师不断涌现的良好局面日渐形成，正有力托举加快建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的宏图伟业。

　　9月13日，人民教育家卫兴华教授诞辰100周年纪念大会暨新时代中国特色社会主义政治经济学论坛在中国人民大学通州校区举办。与会学者深切缅怀卫兴华教授的学术成就与教育精神，聚焦新时代中国特色社会主义政治经济学重大理论与实践议题，为推动马克思主义政治经济学中国化时代化贡献力量。卫兴华，1925年生，人民教育家国家荣誉称号与最美奋斗者荣誉称号获得者，马克思主义经济学家，全国综合性大学《资本论》研究会原会长，中国人民大学荣誉一级教授、原经济学系主任，于2019年逝世。

　　9月9日，中国人民大学召开2025—2026学年秋季学期工作部署会。学校党委书记张东刚主持并讲话，校长林尚立部署新学期工作。张东刚从六个方面对本学期工作提出要求。张东刚强调，建设中国特色、世界一流大学需要战略攻坚思维，今年是全面贯彻落实《教育强国建设规划纲要》的开局之年，是“十四五”收官和“十五五”谋划之年，全校上下要坚持目标导向、问题导向、结果导向，坚决破除“怕、推、慢、假、庸、散”等不良作风，用实干的精神和奋斗的姿态，坚定不移走好建设中国特色、世界一流大学新路，为加快建设教育强国、推进中华民族伟大复兴作出新的更大的贡献。林尚立强调，要立足“破”“闯”“合”三个关键方面做好新学期各项工作。