关于义务教育是否该延长的讨论，越来越激烈。全国两会期间，全国政协委员、上海交通大学中国发展研究院执行院长陆铭建议，适时修改相关法律，实施12年义务教育。全国人大代表、中国社会科学院学部委员陈众议认为，实行12年义务教育不仅可以缓解小学和初中教学内卷问题，还可消释“普职分流”政策带来的冲击。（来源：中国新闻周刊）

　　现行的小学6年、初中3年的9年义务教育，是小学和初中教学内卷问题的原因吗？表面上看好像有点因果关系，深入思考其实并不尽然。

　　是的，当下的中考是“普职分流”的关键点，大约有一半的初中毕业生，只能选择职业教育。于是，为了获得读高中上大学的机会，学生从小学甚至从幼儿园就开始卷了。

　　既然小学和初中教学内卷是因为“普职分流”，那么中考成功“上岸”读了高中就不卷了吗？更卷！现在，高校录取率不断攀升，几乎到了读高中都能上大学的地步。但是，高中教学内卷之剧烈已经成为共识。因为我们的大学分成三六九等，什么985、211、“双一流”、一本、二本、大专、高职……不同学校毕业的学生，虽然手中持有的都是本科文凭或者大专学历，但并不能平等地敲开用人单位的大门。不仅如此，因为产业结构等方面的问题，我们的社会上并没有那么多岗位提供给大学毕业生。于是，985、211、“双一流”等高校的竞争变得无比激烈，高中教学也因此变得更加内卷。

　　相反，职业教育出来的学生，却并不愁工作，反而是求职市场上的香饽饽。不过受传统观念影响，即便工作好找，有些行业待遇也不错，职业教育也不受家长和学生待见。

　　因此，将义务教育延长到12年，不但不能解决小学和初中教学内卷问题，反而会让高中教学卷上加卷。而且，现在的职业学校，要么升级成高职或大学，要么就会因找不到学生停办。对学生来说，内卷不是有没有的问题，而是拉长了时间，即便一些学生想上职业教育，想做技术工人，也不得不去上普通高中再多卷三年。

　　可以说，义务教育是否该延长，不是重点，重点在于所有具有高中同等学历的人，能否都有平等参加高考的权利；在于我们的高校，能够能够去行政化，不要人为将学生分成三六九等；在于我们的用人单位，能够重能力轻学历，不拘一格用人才而不是眼里只盯着985、211、“双一流”。这些问题不解决，义务教育延长与否都改变不了教学内卷问题。