4日，记者调查了我市部分中小学校暑假作业布置情况，一起来看看老师们为学生“定制”的特色暑假作业吧！

　　暑假前夕，德州十中通过微信先后向学生和家长发出两封“信”，详细介绍了今年老师们为学生“定制”的暑假作业，除了以往暑假作业、练字、阅读、锻炼身体外，还融入了很多德育作业，如做家务、发展个人兴趣、收看《新闻联播》、至少学习一道特色菜等。

　　“我们在今年作业中，要求学生每天晚上七点收看《新闻联播》，关注时事热点，知晓天下事，既能开阔眼界，又能提高道法成绩，还有助于培养爱国情怀。”德州十中团委书记于忠林介绍，作业中还要求将感兴趣的内容写成新闻日记或短评，锻炼学生们的写作能力，青少年积极关注国家发展，也是“少年强则国强”的体现。

　　而且，老师们还给学生应该如何高效收看《新闻联播》，做了一些“技术指导”。比如，看《新闻联播》首先要讲究“全”，节目本身涉及国内外方方面面内容，学生收看《新闻联播》要注意节目内容的全面性、完整性，不能只收看部分内容而忽视其他另外的内容。其次要做到“细”，收看保持仔细全神贯注，让新闻点融入知识点，便于平时学习的需要和使用。最后还要讲究“勤”，节目内容每天都不同，勤于观看、勤于总结、勤于记忆，才能真正在收看节目中有所收获。

　　同时，为了更好的培养学生们的良好作息习惯，还为学生们制定了“作息时间表”，具体规定了起床、晨读、写作业、锻炼、亲子交流、洗漱睡觉时间，家长可在这个作息表的基础上适当调整，以确保孩子的暑假期间也有良好生活习惯。

　　“合理利用好假期时间，学生的收获肯定会超出家长们的想象。”明诚学校王浩老师说道，假期是学生开阔眼界、增长阅历、拉近亲子关系的最佳时间，学校也针对各个年级学生特点，制作了暑假作业清单。其中既有必选项：阅读、运动、写字等，还有自选项：跳蚤市场、唱红歌、营养食谱等。

　　值得一提的是，该校针对教育部近日印发《关于做好2019年中小学生暑假有关工作的通知》中“严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业”等内容，在暑假作业内容上，针对学生年龄特点布置手工作业，一二年级学生不再留“手抄报”作业。

　　“在制定暑假作业清单前，我们对学生、家长进行过调查，很多孩子反应自己很难独立完成手抄报作业，家长们也表示假期手抄报需要他们协助，所以，今年直接取消了一二年级手抄报作业。”王浩介绍，与此同时，为了锻炼孩子们的动手能力，学校为一二年级学生“量身定制”了简单家务、简单美食作业，如帮助妈妈收拾桌面、水果摆盘等。

　　为了确保学生们保质保量的完成假期作业，要求老师们在放假前向学生及家长讲明活动的意义和方法，充分调动学生的参与热情，在布置活动任务时，要教育学生量力而行，同时规定开学初收齐暑假作品并进行优秀作品筛选。

　　7月1日起，《上海市生活垃圾管理条例》正式实施，“垃圾分类”也成为全网的热词。因此今年暑假，德州市第九中学的八年级暑假作业要求同学们了解分类垃圾的相关知识，将每种垃圾进行举例，并尝试在家进行分类垃圾一天，最后用图片记录下来。

　　“垃圾分类是社会发展的必然趋势，而环保更不应该只停留在纸上，应该让同学们身体力行地去了解环保，实践环保。”德州市第九中学政教处主任马丽霞告诉记者，布置这样一项作业为的就是让同学们亲身感受环保的力量，明白垃圾分类到底有什么样的意义。

　　网络时代，手机似乎已经成为现代人的生活“必需品”。九中的暑假作业中有一项就要求同学们尝试一个星期或几天不动手机，可以与父母进行比赛，并以“放下手机”为题，写出自己的感受。“现在孩子们的眼界都很开阔，家庭往往比学校更能影响孩子，因此假期在家中，家长更要起到模范引导作用。放下手机，沉下心来，这些时间可可以选择看一本书，或者收看新闻等。”

　　除此之外，德州市第九中学的暑假作业还包括带父母旅游、朗诵诗歌、写演讲稿、做家务、坚持运动等。“特色暑期作业都是选做题，同学们可以根据实际情况选择适合自己的作业，如果假期因为时间原因没有出门旅游，可选择完成其他作业。”马丽霞表示，暑假结束后，各班会将作业汇总，并选出优秀作品进行展出。

　　“今年的暑假除了常规的文化课作业之外，学校更加注重培养同学们的实践能力和动手能力。”太阳城学校（小学部）老师李彤晖告诉记者，学校的科学和品社作业均以特色作业为主，让孩子们在实践中学习知识。

　　太阳城学校三年级以上的同学在开学时需要交一份英文绘本。孩子们在外出游玩的时候，将自己的所见所闻用绘画的形式记录下来，编辑成拥有故事情节的“书”，并给故事中的人物配上英文台词。“这项作业需要孩子们动手去绘画，在过程中锻炼孩子们的表达能力和英语水平。开学后孩子们互相交流，充满童趣的连环画将给带给大家不一样的惊喜。”李彤晖说，考虑到一二年级的同学们表达能力有限，没有给低年级的孩子们布置这项作业。

　　“科学作业要求同学们自己搜集信息并绘制中国地图。”李彤晖表示，可以绘制完整的中国地图，也可以绘制自己的老家，或者自己曾经游玩过或者感兴趣的地方，“或许同学们的绘画水平有限，但在搜集信息的过程中，孩子们就已经将知识掌握起来了。”

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