（原标题：时政新闻眼丨参加政协联组会，习为何聚焦这一国之大计、党之大计？）

　　3月6日下午，习看望了参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会。

　　联组会上，就强化教育对科技和人才的支撑作用作出重要论述。这次联组会为何聚焦教育？如何强化教育对科技和人才的支撑作用？《时政新闻眼》两会特刊为你解读。

　　这是习第二次与民盟、民进和教育界别的委员共商国是。2018年、2017年和2021年全国两会期间，曾分别看望过这三个界别的委员。

　　民盟，组成人员主要是从事文化教育以及相关的科学技术领域知识分子。民进，主要由从事教育文化出版传媒等领域的知识分子组成。教育界的委员主要是教育领域的专家学者和相关从业者。“教育”、“知识分子”是这三个界别的共同点。

　　回顾历次到团组，教育是他同代表委员共商国是时多次谈及的议题。但用一次政协联组会专题聚焦教育，还是首次。背后有何深意？

　　从时间来看，党的二十大明确提出到2035年建成教育强国的宏伟目标。今年距离这一目标实现恰好还有十年。2025年全国教育工作会议提出，今年是面向十年建成教育强国全面布局、高位推进之年。

　　从任务来看，党的二十大对加快建设教育强国、科技强国、人才强国作出一体化部署。党的二十届三中全会对深化教育综合改革作出全面部署。在去年9月召开的全国教育大会上，清晰擘画教育强国蓝图，发出了加快建设教育强国的动员令。蓝图已绘就，实干正当时。

　　值此关键节点，参加政协联组会并发表重要讲话，为下一步做好教育工作划重点、明路径。

　　联组会上，6位委员与习面对面交流，其中来自民盟、民进、教育界的委员各有两位，交流的话题事关教育的方方面面。

　　“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”对职业教育高度关注，寄予厚望。

　　联组会上首先发言的，是来自河北交通职业技术学院的张运凯委员，他的发言主题是推进职业教育与区域产业协同发展。

　　当前，我国人口发展呈现少子化、老龄化等趋势性特征。蔡光洁委员着眼于未来学龄人口的变化趋势，围绕优化基础教育资源配置积极建言献策。

　　来自福建师范大学的郑家建委员基于调查研究了解的情况，在发言中重点围绕打造儿童青少年阅读生态提出建议。

　　人工智能是今年的两会热词之一。曾指出，“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响”。联组会上，来自北京邮电大学的徐坤委员在发言中重点谈了对推进国家教育智联网建设的思考。

　　崔亚丽委员是西北大学生命科学学院教授。她以高校“新医科”建设为切口，提出有效推进教育科技人才一体发展的建议。

　　最后发言的是来自北京市第四中学的马景林委员。他立足自身工作，重点谈了如何依托学校课程，弘扬传统文化、树立文化自信。

　　在听取大家发言后，习发表了重要讲话。他强调，新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。

　　如何做好这篇大文章？首先强调的，是必须坚持正确办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思政课，是非常关心的事。

　　2021年在看望医药卫生界教育界政协委员时，曾说，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”

　　在6日的联组会上，进一步强调，要把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程。要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。

　　△2024年7月，江苏南通，学生们参加暑期思政课实践活动，参观红十四军纪念馆。（图/视觉中国）

　　习在联组会上指出，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。

　　党的二十届三中全会对深化教育综合改革作出部署。在6日的联组会上，进一步从教育评价体系、学校管理体系、教育资源配置机制等方面提出要求。

　　关于教育评价体系，曾深刻指出“教育不是制造‘失败者’的，以分数贴标签的做法必须彻底改！”6日，在联组会上强调，要确立科学的教育评价体系，有效发挥指挥棒作用。

　　教育以人为本。对于我国人口发展新形势，曾指出“在制定经济社会政策时充分考虑人口变化因素”。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制。

　　6日的联组会上，强调，要着眼现代化需求，适应人口结构变化，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教育资源配置机制。

　　△闽江学院坚持应用技术型办学方向，习曾为该校提出“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”的办学理念。（总台央视记者程铖拍摄）

　　习曾强调，科技创新靠人才，人才培养靠教育，教育、科技、人才内在一致、相互支撑。

　　6日的联组会上，指出，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。

　　如何发挥好先导性、基础性支撑作用？从实施好基础学科和交叉学科突破计划、提高人才自主培养质效、实施国家数字化战略等方面提出要求。《时政新闻眼》注意到，“自主”是其中的一个关键词。

　　△清华大学。2024年6月上旬，习给该校教授姚期智回信，勉励他推动学科交叉与前沿创新。（图/视觉中国）

　　在2021年的中央人才工作会议上曾说，“中国是一个大国，对人才数量、质量、结构的需求是全方位的，满足这样庞大的人才需求必须主要依靠自己培养，提高人才供给自主可控能力。”

　　这次联组会上，强调，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，提高人才自主培养质效。

　　△湖南第一师范学院（城南书院校区）。2024年3月，习来到该校考察。（总台央视记者覃思拍摄）

　　2014年，习在同高校师生座谈时说，当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。

　　随着时间的推移，人们越来越领悟到这一论断的正确。现在距离实现建成教育强国、科技强国、人才强国目标只有10年时间。我们要以“十年磨一剑”的决心和意志，只争朝夕、埋头苦干，一步一个脚印把这一战略目标变为现实，为强国建设、民族复兴提供有力支撑。