习关于“大思政课”的重要论述，为汲取新时代“大思政课”的善用之道，做好思政课“大”之文章指明了方向。黄冈是一片红色土地，黄冈职业技术学院扎根红色沃土，以立德树人为根本，以思想政治理论课（以下简称思政课）的育人目标为牵引，依托丰富的红色资源，逐步探索具有职教特点、区域特色、时代特征的“大思政课”育人模式。

　　突出思政课理论教学主渠道、主阵地作用，用足用活本土红色资源、适宜转化和精准融入，不断丰富和优化思政课的教学供给。

　　1.分类融入红色资源，增强资源开发针对性。聚焦各门思政课的核心目标，对红色资源分类发掘并对应融入。依据《习新时代中国特色社会主义思想概论》的时代背景和实践基础，重点将蕴含“坚定信念、改革创新”等元素的红色资源融入该课程教学；《思想和中国特色社会主义理论体系概、论》重点融入蕴含“实事求是、艰苦奋斗”等元素的红色资源；《思想道德与法治》重点融入蕴含“爱国奉献、崇德守法”等元素的红色资源。

　　2.分形转化教学资源，增强思政课教学的有效性。富含红色元素的诗歌、故事、歌曲、影视、剧本，对接课前导学、课中研学、课后拓展三个基本教学环节和要求，构建“5×3”的助力教学矩阵，激发学生学习兴趣。

　　3.注重能力建设，增强思政课教学的支撑性。办好思政课的关键在教师。按照习关于思政课教师的重要论述，大力实施“三师”“五力”建设工程，以建设一支“思政良师、时政讲师、人生导师”的专业化思政课教师队伍，全面提高思政课教师的“思政引领力、教学设计力、理论阐释力、课堂驾驭力、科学研究力”，为建强思政课提供得力支撑。

　　以思政课的价值体系深度引领专业课程，构建思政元素体系，创新与专业课程教学相得益彰的教学方法，健全和完善考评机制，推动课程思政教学落到实处。

　　1.构建“三色精神”主构的思政元素体系。我们坚持以红色精神育红心，教育学生坚定信念，爱党爱国。坚持以橙色精神育爱心，教育学生向上向善，关爱社会。坚持以蓝色精神育匠心，教育学生执着专注，精益求精。让“三色精神”贯穿教育教学全过程。

　　2.创新“六入运用”的课程思政教学方法。对专业课程教学目标与教学内容的分类研究，总结提炼出“问题导入、历史切入、案例嵌入、故事介入、榜样引入、训练融入”的课程思政教学新方法。以专业（群）为单位，建设课程思政教学案例库和编制指导手册，为课程思政教学提供资源保障和规范指引。

　　3.完善“五有标准”的课程思政考评机制。依据教学规范，完善“人培方案、专业教学、实验实训、课程考核、教师考评”等全链条融入思政的考核标准。建立“学校-学院-专业群-教师”四级考评机制，推动课程思政全面落实。打造“工作坊-互学堂-训练场”等互学提升平台，推动专业课教师与思政教师有效互动。

　　坚持把思政小课堂同社会大课堂结合起来，让理论联系实际、融入实际，进而回归实际，形成“理论—实践—认知—信仰”的优质循环，不断夯实思政实践的价值支撑。

　　1. 打造红色沉浸实践课堂。依托“红馆-红园-红廊”实践场景，全面实施“观感研学—传承拓学—弘扬践学”三阶渐进的思政课实践教学，引导学生坚定理想信念、筑牢思想根基、传承优秀文化、汲取奋进力量。

　　2. 打造红色浸润网络课堂。坚持以思政课程的底层逻辑为构架，不断丰富和优化红色文化教学资源库，打造易学、适学、乐学的在线学分的网络思政专项，建立网络学分认定制度，引导学生主动参加在线学习，推动网络思政与思政课主课堂的深度融合。

　　3. 打造红色传承活动课堂。我们依据学期特点和学情变化，大学一年级对接《思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德与法治》，重点开展理想信念教育；大学二年级结合《习新时代中国特色社会主义思想概论》，着重开展励志成才教育；大学三年级依托《形势与政策》，突出创新创业教育。

　　4.打造红色社会课堂。以“助力老区振兴”为主题，通过追寻“红色足迹”，重温“红色故事”，全面推进“行走的思政课”常态化、机制化，教育引导学生赓续红色血脉，苦学专业技术，助力老区振兴。

　　在这片红色土地上，我们不断健全和完善“大思政课”育人体系，努力将“大思政课” 打造成为培根铸魂、启智润心的主阵地，致力培养有理想、敢担当、肯奋斗的新时代好青年。